szymborska29

    這次黃琪老師和我為了配合高三老師可以來聽課，只好等到五月底高三停課再來觀摩，但是我們打開課本看到剩下的幾課，忍不住面面相覷額頭上出現三條線，因為實在沒有剩下什麼課好發揮了，除了原君、指喻和孟子選，還有臉譜和紅頭繩兒兩課白話文。面對這個情形黃老師很灑脫地決定，真實呈現上課的情形，因為教學評鑑的教室觀察本來就不是教學演示，而應該是讓老師們可以給對方最有用的意見，真的改進一些教學的技巧的常態觀察。

    這一課其實課文是很硬的，比較沒有什麼情意的部份好發揮，不過關於國君應該有的態度、統治者應該有的風範，正好搭配孟子的「民貴君輕」和散文選讀龍應台的〈在迷宮中仰望星斗〉可以做結合。加上世界各地的政治領袖，尤其最貼近我們生活的台灣，其實有很多古今例證可以舉，學生理解上應該不會有太大的困難。

    即使是較生硬的課文，老師上起來還是很流暢，學習單設計也是我可以學習的，我的講義比較是資料性質，老師的講義則有實用效益，都是課文的重點歸納和比較，她也會拿來作課堂小考用。

    除了講解課文，老師也特地把韓非子的〈五蠹〉篇拿出來重新比對，除了講解，也讓學生去討論，一樣的論點，兩篇文章不同的敘述方式，差別在哪裡？

    一篇談古君與後世之君，一篇談古之人君與今之縣令；一篇是先秦諸子散文，一篇是明清論述大家，學生可以自由發揮，喜歡哪種寫法當然見仁見智，但是五蠹篇形象感強，原君論理清晰，都是可以學習師法的對象。

    這一年黃琪老師當科主席，初來乍到的我受到她許多照顧，她是一個細心有條理，思路清晰快捷的人(果然是念哲學的料)，很多事情都是她先協調，聽課之外，我也學習到她的一些做事方法，希望即將面對兩個小孩艱鉅挑戰的我，可以學到她的從容不迫和運籌維幄的本事。